ЗАНЯТИЕ 8 ИЗ 8. Математика — Расстояние.

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)

мобильное приложение Coding Express

ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 1ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 2УЧЕБНЫЙ ПЛАНВведение в «Руководство для педагога»

В ходе занятия дети:

- поймут, как измерять расстояние;

- научатся сравнивать расстояния;

- потренируются делать простые вычисления.

 Поговорите с детьми о расстоянии.

Задайте перечисленные ниже вопросы.

• Как вы добрались до школы сегодня?
• Как вы думаете, почему одни люди предпочитают ходить пешком или кататься на велосипеде, а другие — ездить на автобусе? Хотите сыграть в игру?
  Выберите два-три места в комнате, которые будут выполнять роль железнодорожных станций.
  Дайте станциям названия.
  Попросите детей посчитать, сколько шагов между станциями.
  Сравните количество шагов между станциями.
  Обсудите, какое расстояние больше и почему.

ЗАНЯТИЕ 7 ИЗ 8. Путешествие — Неприятности в пути.

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)
мобильное приложение Coding Express

ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 1ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 2ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 3ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 4УЧЕБНЫЙ ПЛАНВведение в «Руководство для педагога»

В ходе занятия дети:

- поймут, что функционал активных кубиков можно изменить с помощью приложения;

- познакомятся с различными дорожными знаками;

- научатся решать распространенные проблемы на дороге.

 Поговорите с детьми о правилах дорожного движения.

Задайте перечисленные ниже вопросы.

• Вы знаете какие-нибудь правила дорожного движения? Какие?
• Почему мы должны соблюдать правила дорожного движения?

Скажите детям, что правила дорожного движения обязаны соблюдать все без исключения.
Объясните, что дорожные знаки созданы для того, чтобы напоминать людям о правилах.
Покажите четыре дорожных знака из набора и спросите, что они означают.
Скажите, что сейчас они будут играть!
Установите дорожные знаки в комнате и попросите детей представить, что каждый из них является машинистом высокоскоростного поезда.
Объясните, что при приближении к размеченным зонам они должны снижать скорость или останавливаться.
Сыграйте роль полицейского, регулирующего движение, или попросите одного из детей сделать это.

Предварительное исследование

Разбейте вашу группу на подгруппы. Попросите каждую подгруппу детей выбрать карточку с
инструкциями по сборке и собрать изображенную модель. Примеры моделей изображены справа.
Попросите детей совместными усилиями построить Y-образные железнодорожные пути и
разместить свои модели вдоль них.
Установите активные кубики в случайном порядке вдоль железнодорожных путей.
Теперь поэкспериментируйте с мобильным приложением.
Установите поезд на рельсы, запустите соответствующее задание в приложении и дайте детям
возможность изучить различные функции каждой кнопки.

Давайте запустим поезд!
Попросите детей направлять поезд по путям с помощью приложения.
Что происходит, когда поезд проезжает над каждым активным кубиком?

Пояснение

Обсудите с детьми задачи, которые они увидели в приложении.
Задайте перечисленные ниже вопросы.

• Что происходило, когда поезд встречал определённое препятствие?
• Как вы решите проблему?
• Какой дорожный знак вам потребуется для решения каждой возникшей проблемы?

Проработка материала

Попросите детей использовать в игре все дорожные знаки.
Спросите, о чем ещё нужно помнить, чтобы движение по автомобильной или железной дороге было безопасным.
Попросите детей придумать собственные дорожные знаки или собрать модели, которые помогут им сделать безопасным дорожное движение.
Попросите их разместить модели вдоль железнодорожных путей и объяснить, почему они установили их именно так.

Постоянная оценка

Оцените развитие навыков у детей с помощью поведенческого мониторинга. Обратите внимание,
способны ли они:

• определять причинно-следственные связи;
• прогнозировать события;
• использовать стратегии и планирование для решения задач;
• разрабатывать и представлять идеи с помощью цифровых инструментов и технологий.

ЗАНЯТИЕ 6 ИЗ 8. Музыка — Песенка животных.

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)
мобильное приложение Coding Express

ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 1ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 2ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 3УЧЕБНЫЙ ПЛАНВведение в «Руководство для педагога»

В ходе занятия дети:

- поймут, что функционал активных кубиков можно изменить с помощью приложения;

- научатся определять звуки, издаваемые различными животными;

смогут сочинять простые мелодии, используя цифровые инструменты.

ЗАНЯТИЕ 5 ИЗ 8. Персонаж — Гусеница.

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)
мобильное приложение Coding Express

ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 1ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 2ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 3ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 4УЧЕБНЫЙ ПЛАНВведение в «Руководство для педагога»

В ходе занятия дети:

- поймут, что функционал активных кубиков можно изменить с помощью приложения;

- научатся распознавать и понимать различные эмоции;

- смогут использовать приложение для создания историй.

 Прочитайте детям историю о маленькой гусенице.

Жила-была гусеница, которая любила яркие цвета и всегда одевалась в разноцветную одежду. Она, как и все вы, ходила в детский сад! Больше всего в саду ей нравилось играть в прятки и полдничать со своими друзьями. Иногда она расстраивалась, когда уставала от долгой игры. Но если ей давали немножко поспать, настроение у неё снова поднималось. Зимой гусеница могла заболеть. Её воспитатели всегда ей помогали: вытирали нос и давали побольше пить.

Совет. Вы можете изменить эту историю по своему усмотрению.

ЗАНЯТИЕ 4 ИЗ 8. Y-образные железнодорожные пути — Условные выражения.

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)

ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 1ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 2УЧЕБНЫЙ ПЛАНВведение в «Руководство для педагога»

В ходе занятия дети:

- поймут, что Y-образные железнодорожные пути (пути с развилкой) продразумевают возможность выбора;

- будут разрабатывать и оптимизировать решения;

- смогут сравнивать различные формы железнодорожных путей и их назначение (например, выстраивание последовательности событий, построение циклов и работа с условными выражениями).

ЗАНЯТИЕ 3 ИЗ 8. О-образные железнодорожные пути — Цикличность.

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)

ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 1УЧЕБНЫЙ ПЛАНВведение в «Руководство для педагога»

 В ходе занятия дети:

- поймут, как использовать O-образные (закольцованные) железнодорожные пути для повторения последовательностей действий;

- смогут сравнить железнодорожные пути различных форм и их назначение.

Спросите у детей, какие действия они повторяют много раз в день или в неделю (например, чистят зубы, принимают душ, убираются в своей комнате).

Скажите детям, что они будут играть в очередную игру!
Смоделируйте последовательность из прыжков, бега, ходьбы спиной вперёд, танцев, поворотов и
других действий.
Попросите детей скопировать то, что вы только что сделали, и повторить это (т. е. цикл) по меньшей
мере дважды.

ЗАНЯТИЕ 2 ИЗ 8. Гудок.

 

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)

ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 1ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 2ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 3УЧЕБНЫЙ ПЛАНВведение в «Руководство для педагога»

В ходе занятия дети:

узнают о функциях активных кубиков;

могут использовать активные кубики для выполнения задач;

определяют маршрут поезда (последовательность остановок).

Спросите у детей, бывали ли они когда-нибудь на железнодорожной станции.

Обсудите с детьми, что они могли бы там увидеть.
Задайте перечисленные ниже вопросы.

• Откуда вы узнали о приближении поезда? (При приближении поезда машинист подает гудок, похожий на свист кипящего чайника.)
• Что приводило поезда в движение? (Для движения поездов используются различные источники энергии: уголь, электричество, топливо и т. д.)

Скажите, что сейчас вы снова будете играть в «Чух-чух-чух»!
Попросите детей выстроиться в колонну и положить руки на плечи впередистоящего, как делали
это в прошлый раз.
Объясните, что, когда вы говорите «Жёлтый свет», они должны сказать «Ту-ту» и продолжать
движение по комнате.
Когда вы скажете «Синий свет», поезду потребуется дозаправка, дети должны остановиться и
сказать «Буль-буль», что будет символизировать заправку поезда.

ЗАНЯТИЕ 1 ИЗ 8. Первая поездка.

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)

В ходе занятия дети:

- узнают о функциях активных кубиков;

- поймут, как использовать различные типы кубиков;

- смогут использовать активные кубики для выполнения задач.

Спросите у детей, доводилось ли им когда-нибудь ездить на поезде, метро или трамвае.

Куда они ездили?
Скажите, что сейчас вы поиграете в игру «Чух-чух-чух»!

• Попросите детей выстроиться в одну колонну и положить руки на плечи впередистоящего.
• Объясните, что, когда вы скажете «Поехали», они должны начать движение, как поезд. А когда вы скажете «Красный свет», они должны остановиться.
• Сыграйте в эту игру несколько раз.

УРОК 14 ИЗ 14. Джисон и Джейден нужно разобраться.

Базовый набор Build Me "Emotions"

Введение в Build Me "Emotions"Сетка обученияВыражения лицаСоздавайте "эмоции" персонажей

 Понимание того, как действия влияют на других, и конструктивное разрешение конфликтов.

Дети: 

- начнут разрешать конфликты конструктивным образом;

- начнут понимать, как их действия влияют на других;

Соединять

Скажите детям, что вы прочитаете историю о ссоре Джисона и Джейдена.

Покажите детям иллюстрацию к этому уроку.

Прочтите вслух следующую историю:

УРОК 13 ИЗ 14. Зои смущается.

Базовый набор Build Me "Emotions"

Введение в Build Me "Emotions"Сетка обученияВыражения лицаСоздавайте "эмоции" персонажей

 Как распознать чувство смущения и как с ним справиться.

Дети: 

- начнут распознавать чувство смущения.

- Начнут узнавать, как правильно реагировать на чувство смущения.

Соединять

Скажите детям, что вы прочитаете историю о времени, когда Зои очень смущалась.
Объясните: чувство неловкости возникает, когда вы считаете, что другие думают, что вы сделали что-то глупое.

Покажите детям иллюстрацию к этому уроку.

УРОК 12 ИЗ 14. Джейден разочарован.

Базовый набор Build Me "Emotions"

Введение в Build Me "Emotions"Сетка обученияВыражения лицаСоздавайте "эмоции" персонажей

 Распознавать чувство разочарования и справляться с ним.

Дети:

- Начнут учиться распознавать чувства ревности и разочарования.

- Начнут учиться правильно реагировать на чувства ревности и разочарования.

Соединять

Скажите детям, что вы прочитаете историю о разочаровании Джейдена.
Объясните: чувство разочарования означает, что вы на что-то надеялись, но этого не произошло.

Покажите детям иллюстрацию к этому уроку.

УРОК 11 ИЗ 14. Джисон и Джейден узнают, что случаются несчастные случаи.

Базовый набор Build Me "Emotions"

Введение в Build Me "Emotions"Сетка обученияВыражения лицаСоздавайте "эмоции" персонажей

 Понимание того, что несчастные случаи непреднамеренны.

Дети: начнут

- понимать, что несчастные случаи не являются преднамеренными;

- начнут понимать, что им нужно время, чтобы успокоиться, прежде чем реагировать на несчастные случаи.

Соединять

Скажите детям, что вы прочитаете историю о несчастном случае, произошедшем с Чисоном.

Покажите детям иллюстрацию к этому уроку.

Прочтите вслух следующую историю:

УРОК 10 ИЗ 14. Чисон чувствует себя обделенным.

Базовый набор Build Me "Emotions"

Введение в Build Me "Emotions"Сетка обученияВыражения лицаСоздавайте "эмоции" персонажей

 Признание чувства ревности и борьба с ним.

Дети: начнут

- понимать, как они могут справиться с чувством одиночества; 

- начнут учиться распознавать чувства ревности и разочарования;

- начнут учиться тому, как правильно реагировать на чувства ревности и разочарования.

Соединять

Скажите детям, что вы прочитаете историю о Джисоне.
Объясните, что в этой истории чувства Джесон обижены, и она чувствует себя обделенной.

Покажите детям иллюстрацию к этому уроку.

Прочтите вслух следующую историю: