ЗАНЯТИЕ 4 ИЗ 8. Y-образные железнодорожные пути — Условные выражения.

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)

ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 1ОБРАЗЕЦ МОДЕЛИ 2УЧЕБНЫЙ ПЛАНВведение в «Руководство для педагога»

В ходе занятия дети:

- поймут, что Y-образные железнодорожные пути (пути с развилкой) продразумевают возможность выбора;

- будут разрабатывать и оптимизировать решения;

- смогут сравнивать различные формы железнодорожных путей и их назначение (например, выстраивание последовательности событий, построение циклов и работа с условными выражениями).

 Скажите детям, что они будут играть в игру «Разноцветные билеты». Выберите по меньшей мере три места в комнате, которые будут использоваться как железнодорожные станции.

Пусть дети придумают им названия (например, пусть это будет название любимого парка развлечений, игровой площадки и т. д.).
Установите кубики различных цветов у каждой станции и используйте кубики таких же цветов в качестве билетов.
Вы можете сыграть роль кондуктора, выдавая детям билеты в зависимости от того, куда они хотят отправиться.
Передавая билеты, используйте выражение «если..., то...» (например, «если у вас есть красный билет, то вы едете до…»).
Попросите детей подойти к выбранному месту назначения и проверить, совпадает ли цвет кубика с цветом «билета».

Предварительное исследование

Теперь дети сами построят пространство для игры с цветными билетами!
Покажите им Y-образные железнодорожные пути (пути с развилкой) и железнодорожные пути со стрелкой.
Попросите детей построить аналогичные Y-образные железнодорожные пути и по меньшей мере две остановки вдоль них (см. пример на полях страницы).
Объясните, что для обозначения остановок необходимо использовать кубики разных цветов, как в игре, в которую мы только что играли.

Пояснение

Скажите, что поезда подают сигналы, указывающие на направление их движения.
Объясните, что эти сигналы мало чем отличаются от цветных «билетов», которые они использовали,
чтобы объяснить, куда хотели бы поехать.
Поговорите с детьми о том, как поезда подают сигналы.
Задайте перечисленные ниже вопросы.
• Какие сигналы могут подавать поезда? (Например, гудок.)
• Поезда могут подавать сигналы, не издавая звуков? (Например, цветовые сигналы, мигая
световыми приборами.)
• Как вы считаете, какой тип сигналов — лучший? Почему?

Проработка материала

Попросите детей использовать обе железнодорожные стрелки, чтобы построить железнодорожные
пути с возможностью движения в трёх направлениях или Q-образные железнодорожные пути
(вариант закольцованного пути с ответвлением).
Поговорите об особенностях управления поездом на железнодорожных путях этого типа.
Задайте перечисленные ниже вопросы.

• У вас появилось больше пунктов назначений. Как вы теперь будете подавать сигналы?
• Как вы поможете поезду вернуться обратно и заехать на другие пункты остановки? (С помощью зелёного активного кубика.)

Постоянная оценка

Оцените развитие навыков у детей с помощью поведенческого мониторинга. Обратите внимание,
способны ли они:

• задавать вопросы о концепциях, связанных с наукой и техникой;
• наблюдать за предметами и событиями и описывать их;
• определять причинно-следственные связи.