ЗАНЯТИЕ 1 ИЗ 8. Первая поездка.

набор «Экспресс «Юный программист» (45025)

В ходе занятия дети:

- узнают о функциях активных кубиков;

- поймут, как использовать различные типы кубиков;

- смогут использовать активные кубики для выполнения задач.

Спросите у детей, доводилось ли им когда-нибудь ездить на поезде, метро или трамвае.

Куда они ездили?
Скажите, что сейчас вы поиграете в игру «Чух-чух-чух»!

• Попросите детей выстроиться в одну колонну и положить руки на плечи впередистоящего.
• Объясните, что, когда вы скажете «Поехали», они должны начать движение, как поезд. А когда вы скажете «Красный свет», они должны остановиться.
• Сыграйте в эту игру несколько раз.

Предварительное исследование

• Попросите каждую группу выбрать карточку с инструкциями по сборке и построить одну из моделей, показанную на полях страницы.
• Когда дети закончат сборку, попросите их вместе построить железнодорожные пути для движения в две стороны.
• Железнодорожные пути должны иметь достаточную длину для того, чтобы разместить рядом с ними станцию и пункт назначения (рекомендуется использовать не менее восьми деталей — компонентов пути).
• Отправление поезда должно происходить от станции. В качестве пассажира используйте фигурку LEGO^® DUPLO^®.
• Скажите детям, что пассажир хочет отправиться на рыбалку в гавань.
• Поможете ему добраться до места рыбалки?

Совет. Дети не обязаны строить то, что изображено на карточках с инструкциями по сборке. Они
могут собрать любой пункт назначения, какой захотят.

Скорее всего, дети остановят поезд одним из следующих трёх способов:

• рукой (этому они научились на занятиях «Первые шаги»);
• с помощью красного активного кубика;
• с помощью красного кубика остановки.

Пояснение

Покажите три разных способа остановки поезда.
Поговорите с детьми об активных кубиках красного цвета.
Задайте перечисленные ниже вопросы.

• Сколько красных активных кубиков вы использовали?
• Куда вы установили красный(-е) активный(-е) кубик(-и) и почему?
• Где поезд сделал остановки?

Проработка материала

Попросите детей сделать их железнодорожные пути длиннее и собрать новые остановки.
Подстегните их интерес, предложив использовать зелёные активные кубики на железнодорожных
путях.

Задайте перечисленные ниже вопросы.

• Что произошло, когда поезд проехал по зелёным активным кубикам?
• Как мы можем помочь поезду вернуться обратно на станцию?

Постоянная оценка

Оцените развитие навыков у детей с помощью поведенческого мониторинга. Обратите внимание,
способны ли они:

• определять причинно-следственные связи;
• наблюдать за объектами и событиями и описывать их;
• задавать вопросы о концепциях, связанных с наукой и техникой.