УРОК 4 ИЗ 7. Удвоить!

 

Цель этого урока - научить детей использовать математические термины, сравнивать два или более объекта и изучать простые операции, такие как сложение

Дети будут:
Узнайте об удвоении количества
Практикуйтесь в подсчете и распознавании наборов чисел
Сравните два или более объекта

До 4 детей

Кафе + набор (45004) Рецепты в коробке

Учитель ВведениеСетка обученияФото вдохновенияКарточки с моделями для печати

Соединять

• Попросите детей встать в круг. Скажите им, что вы будете говорить о размере и количестве.
• Попросите их стать как можно более высокими, потянувшись к небу, а затем попросите их сделать себя как можно короче, пригнувшись к земле.
• Покажите вдохновляющую фотографию двух бутербродов рядом.
• Спросите: Кто выше? Что короче? Как вы можете сказать?
• Попросите детей сосчитать и сравнить количество кирпичей в каждом бутерброде.
• Обратите внимание на то, что в более высоком бутерброде больше кирпичей или «ингредиентов».

Построить

• Скажите детям, что они будут помогать составлять меню, в котором вдвое больше обычных ингредиентов.
• Объясните, что «удвоение» означает добавление того же количества кирпичей к тому, что у них есть в настоящее время, а это означает, что их пункты меню будут вдвое больше!
• Раздайте входящие в комплект карточки с рецептами каждому ребенку или паре детей.
  • Примечание : апельсиновый бутерброд и праздничный торт находятся на разных сторонах одной открытки, поэтому двое детей должны будут разделить открытку, или вам придется сделать копию одной стороны.
• Попросите детей составить свои меню, следуя карточке с рецептами.

См. Готовые карточки с рецептами

• Когда дети завершат свои пункты меню, раздайте карточку с образцом для печати, которая соответствует карточке с рецептами каждого ребенка / пары. Они содержат пункты меню с вдвое большим количеством ингредиентов, которые дети использовали изначально.
  • Примечание : у бутербродов двойная начинка, но не двойная, чем у «хлебных» кирпичей. Создавая удвоенную версию праздничного торта и теста
    одновременно, вам нужно будет заменить ярко-желтые кирпичи 2X2 на бледно-желтые кирпичи 2X2 в праздничном торте.
• Попросите детей снова составить свои меню, на этот раз по рецепту, сложенному вдвое.
  • Примечание : кирпичики, использованные для создания исходного пункта меню, понадобятся для создания удвоенной версии.
• Когда дети закончат строить, попросите их поделиться своими моделями с остальными и обсудить, сколько ингредиентов они использовали для каждой версии.
  

Созерцать

• Проведите обсуждение двух разных рецептов, которые использовали дети.

• Вы можете задавать такие вопросы, как:

  • Сколько кирпичей вы использовали в первом рецепте? Сколько во втором?
  • В каком рецепте больше ингредиентов? Как вы можете сказать?

• Поощряйте детей сравнивать. Пусть они посмотрят на входящие в комплект карточки с рецептами и карточки с моделями для печати рядом.

• Задайте такие вопросы, как:

• Какой предмет больше?
• Что выше?
• Что шире?

Продолжать

• Объясните: удвоение количества ингредиентов иногда может означать удвоение цены.
• Попросите детей помочь вам сосчитать достаточное количество монетных кирпичей для следующих сценариев, начав с первоначального количества монетных кирпичей в ряду, а затем поместив дополнительный монетный кирпич рядом с каждым из них:
• Сэндвич с лепешкой стоит одну монету. Сдвоенный сэндвич с лепешками стоит вдвое дороже. Сколько это стоит монет?
• Желтое тесто стоит две монеты. Сколько должно стоить сдвоенное вдвое желтое тесто?
• Обычный праздничный торт стоит три монеты. Сколько должен стоить удвоенный праздничный торт?

Ты заметил?

Наблюдение за следующими навыками может помочь вам отслеживать, развивают ли дети необходимые математические навыки.

• Использование математических терминов, таких как позиционный язык, числовые имена и т. Д.
• Подсчет с использованием числовых имен и начало распознавания количества предметов в наборе
• Сравнение двух или более объектов
• Изучение простых операций, таких как добавление.